Акция "Подари книгу другу" (отмечаем Международный день книгодарения)

 

Дистанционное обучение 9 февраля

 

Математика

(Среда) Тема урока: Свойства противоположных сторон прямоугольника (с. 32)

Новая тема представлена в видеоуроке. Внимательно его просмотрите. 

ВЫУЧИ: Противоположные стороны прямоугольника равны друг другу.

Расскажи свойство взрослым.

Выполни задания:

1) с. 32 №4 (не забудь проговаривать все свои действия и выполнить проверку каждого примера столбиком).

Русский язык

(Среда) Тема урока: Упражнения в правописании слов с изученными орфограммами.

Выполни задания:

1) с. 28  упр. 47 

• сделать выбор буквы из скобок с помощью подбора проверочного слова;
• вычитать предложения орфографически (по слогам) каждое предложение;
• списать предложения. 

2) Запиши предложения.

На земле лежит мягкий снег. Летят лёгкие снежинки.  

• Обозначь номера орфограмм над словами (смотри в Т. секретов).
• Проверь те орфограммы, которые можно проверить. Запиши проверку. 

Подсказка для родителей:

на земле (1), лежит (1), (3), мягкий (8), снег (8), летят (1), лёгкие (8), снежинки (1), (3).  

Дистанционное обучение 8 февраля

 

Русский язык

(Вторник) Тема урока: Упражнения в правописании слов с изученными орфограммами

Информация для родителей:

Сегодняшний урок - это подготовка к проверочной работе, которая состоится сразу после карантина. Поэтому тщательно проработайте материал этого урока!

1. С. 30 "Проверь себя".

1) Прочитайте текст. Это текст будущего диктанта.

2) Готовимся к диктанту. Памятка 2 с. 131 в учебнике. 

• Работаем в тексте карандашом. Ищем все орфограммы в словах и подчеркиваем их. Думаем, можно ли орфограмму проверить (см. в Т. секретов).
• Вычитываем текст орфографически, т. е. по слогам, так как будем писать. Проговариваем все знаки препинания.

3) Пишем текст под диктовку. Проверяем себя по учебнику. Исправляем ошибки. Думаем, почему эта ошибка появилась. 

4) Выполняем задания по тексту с. 30 №3.

Математика

(Вторник) Тема урока: Вычитание вида 52 - 24

Новые вычисления столбиком представлены в видеоуроке. Внимательно его просмотрите. Научитесь объяснять решение таких примеров, проговаривая алгоритм. 

Алгоритм вычисления столбиком примеров вида 52 - 24

Записываем пример столбиком, единицы под единицами, десятки под десятками Начинаем решать пример, проговаривая свои действия:

1. Вычесть из 2 единиц 4 единицы нельзя.
2. Занимаю у десятков 1 десяток, ставлю над десятками точку.
3. Теперь у меня есть не 2 единицы, а 12 единиц. надписываю над единицами 12.
4. Вычитаю из 12 единиц 4 единицы. Пишу под единицами 8.
5. Из десятков 1 десяток заняли. осталось 4 десятка. Из 4 десятков отнимаю 2 десятка. Пишу ответ под десятками 2.
6. Читаю ответ - 28.

Выполняем упражнения:

1. с. 29 №1 (1) - проговариваем вслух весь путь решения примера!!!
2. с. 29 №1 (2) - выполняем проверку вычитания сложением. 
3. с. 29 № 4 - проговариваем вслух весь путь решения примера!!!
4. с. 29 № 5 

Окружающий мир

(Вторник) Тема урока: На воде и в лесу (с. 26)

Работаем с новой темой урока по презентации.

Проверь себя, отвечай на вопросы с. 29. Выполни упражнения в рабочей тетради с. 14 - 16. Атлас-определитель в электронном виде расположен в блоге на боковой панели справа. Нажимай на картинку, он откроется. 

Дистанционное обучение 7 февраля

 Русский язык

(Понедельник) Тема урока: Учимся подбирать проверочные слова к новой орфограмме. Учимся видеть орфограммы в словах.

Задание 1.

Учим новые словарные слова.  

• Рассказываем ребёнку:

САПОГ - обувь в высоким голенищем.

• Записываем в тетради

(ИНФОРМАЦИЯ для родителей) Что мы здесь видим:

1) Транскрипция (звуковая оболочка слова) и правильное написание слова. Они не совпадают.

2) Опасные звуки и их характеристика. Эти звуки связаны с определёнными орфограммами.

3) Проверяем орфограмму (8).

4) Подбираем однокоренные слова. 

• Упражнение со словарными словами (ГОТОВИМСЯ К СЛОВАРНОМУ ДИКТАНТУ!)

Спиши слова. Где требуется, исправь ошибки. Проверяй себя по словарю с. 134

Мебель, каньки, торелка, таварищ, щавель, митель, марковь, нород, вдрук, зовот.

Задание 2.

Учимся искать проверочные слова к орфограмме (8). Вспомни, как называется эта орфограмма.

Учебник с. 26 упр. 44.

Образец: Записывай пары столбиком.

(ИНФОРМАЦИЯ для родителей): Всего должно быть выписано 8 слов (книжка, тетрадь, блошки, сапожки, застёжки, букашки, козявки, лавки). В этих словах в середине слова есть парные согласные звуки (звонкие и глухие), которые требуют проверки.

После окончания работы, родители пишут в тетради по русскому языку:

Нашёл слова и проверил их на отметку ... 

Ставят отметку своему ребёнку и роспись.

Задание 3.

Учимся видеть и проверять все изученные орфограммы. Потребуется Т. Секретов. (Готовимся к проверочной работе).

Информация для родителей:

• На уроках русского языка мы работаем с различными орфограммами. На сегодняшний день нами изучены следующие орфограммы:

(1) Проверяемая безударная гласная - проверяется

(2) Непроверяемая безударная гласная (словарные слова) - не проверяется

(3) Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу - не проверяется

(4) Удвоенная согласная - не проверяется

(5) ь - показатель мягкости согласных звуков - не проверяется

(6) Сочетания чк, чн, чт, нч, щн - не проверяется

(7) Имена собственные - не проверяется

(8) Парная согласная на конце слов и середине слова - проверяется

• Вся информация об орфограммах расположена в Тетради секретов. Попросите детей показать вам место в Тетради секретов, где мы записываем орфограммы с номерами. Они ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ это место!
• При работе с орфограммами пользуемся Тетрадью секретов. Это обязательное условие!

ОБРАЗЕЦ. Вот такая запись должна быть в тетради! 

• Спиши образец в тетрадь.
• Рассмотри все орфограммы в словах. Как они называются? Какие орфограммы можно проверить? Какие орфограммы нельзя проверить?
• Как мы выполнили проверку орфограмм (8) и (1).
• Помните, чтобы найти орфограммы (1) и (2), в словах надо ставить знак ударение.

А теперь выполни подобную работу с другим предложением.

Пушистые шубки на берёзках и осинках.

• Спиши предложение.
• Расставь над словами номера орфограмм.
• Проверь те орфограммы, которые проверить можно.

(ИНФОРМАЦИЯ для родителей): 

В этом предложении следующие орфограммы: пушистые (3), шубки (8), на берёзках (2) и (8), осинках (2). Проверить можно только орфограмму (8).

После окончания работы, родители пишут в тетради по русскому языку:

Нашёл орфограммы и проверил их на отметку ... 

Ставят отметку своему ребёнку и роспись.                                                                          

Чтение

(Понедельник) Тема урока: Н. Н. Носов "Живая шляпа"

1. с. 38 Прочитай фамилию автора нового произведения и заголовок произведения. Подумай, может ли шляпа стать живой? Выскажи свои предположения.
2. Посмотри видеозапись рассказа "Живая шляпа".
3. Понравилось произведение? Какой это рассказ? Почему ты так думаешь? Задание в тетради с. 15 №1
4. Прочитай рассказ самостоятельно.
5. Проверим, что ты понял. Выполни тест. Двигай серый бегунок справа.

Домашнее задание: Учимся читать выразительно по ролям. Найди в тексте отрывок. Он начинается со слов "Прибежали на кухню" (с. 39) и заканчивается словами "... предложил Володя" (с. 40). Вычитай его выразительно, попробуй прочитать его по ролям. 

Дистанционное обучение 5 и 6 февраля

Математика

(Суббота) Тема урока: Вычисления вида 32 + 8, 40 - 8. (с. 18)

Новые вычисления столбиком представлены в видеоуроке. Внимательно его просмотрите. Научитесь объяснять решение таких примеров, проговаривая алгоритм. 

 

Алгоритм вычисления столбиком примеров вида 32 + 8

Записываем пример столбиком, единицы под единицами. Начинаем решать пример, проговаривая свои действия:

1. К 2 прибавляю 8. Получаю 10.
2. Ноль пишу под единицами, а один десяток переношу в десятки. Пишу 1.
3. Складываю десятки. 3 десятка + 1 десяток. Получается 4 десятка. Пишу под десятками 4.
4. Читаю ответ - 40.

Алгоритм вычисления столбиком примеров вида 40-8

Записываем пример столбиком, единицы под единицами. Начинаем решать пример, проговаривая свои действия:

1. Из 0 вычитаю 8. Вычесть нельзя.
2. Занимаю у десятков 1 десяток и ставлю точку.
3. Пишу над нулём 10. Вычитаю из 10 восемь (8).
4. Получаю 2. Пишу 2 под единицами.
5. Из десятков один десяток заняли. Осталось 3 десятка. Сношу 3 десятка под черту, в десятки.
6. Читаю ответ - 32.

Закрепляем новый материал. Решаем примеры столбиком, проговаривая алгоритм решения каждого примера:

• с. 18 №№1, 4, 5 

После окончания работы, родители пишут в тетради по математике:

Проговаривал алгоритм решения примеров на отметку ... Ставят отметку своему ребёнку и роспись.

(Воскресенье) Тема урока: Вычисления вида 50 - 24 (с. 19)

Новые вычисления столбиком представлены в видеоуроке. Внимательно его просмотрите. Научитесь объяснять решение таких примеров, проговаривая алгоритм. 

Алгоритм вычисления столбиком примеров вида 50 - 24

Записываем пример столбиком, единицы под единицами. Начинаем решать пример, проговаривая свои действия:

1. Вычитаю из единиц единицы. Из 0 вычесть 4 нельзя.
2. Занимаю у десятков 1 десяток и ставлю над десятками точку.
3. Пишу 10 над единицами. Вычитаю из 10 четыре (4). 
4. Получилось 6. Пишу 6 под единицами.
5. Из десятков 1 десяток заняли, осталось 4 десятка.
6. Из 4 десятков вычитаю 2 десятка. Получилось 2.
7. Пишу 2 под десятками.
8. Читаю ответ - 26.

Закрепляем новый материал. Решаем примеры столбиком, проговаривая алгоритм решения каждого примера:

• с. 19 №№1, 4 

После окончания работы, родители пишут в тетради по математике:

Проговаривал алгоритм решения примеров на отметку ... Ставят отметку своему ребёнку и роспись.

Родителям на заметку: Что самое важное в этих уроках? Надо учиться проговаривать решение каждого примера вслух. Именно за это я буду ставить отметки после карантина. Поэтому не жалейте времени на отработку проговаривания алгоритмов решения примеров столбиком.

Русский язык

(Суббота) Тема урока: Учимся подбирать проверочные слова к новой орфограмме.

Информация для родителей:

• На уроках русского языка мы работаем с различными орфограммами. На сегодняшний день нами изучены следующие орфограммы:

(1) Проверяемая безударная гласная - проверяется

(2) Непроверяемая безударная гласная (словарные слова) - не проверяется

(3) Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу - не проверяется

(4) Удвоенная согласная - не проверяется

(5) ь - показатель мягкости согласных звуков - не проверяется

(6) Сочетания чк, чн, чт, нч, щн - не проверяется

(7) Имена собственные - не проверяется

(8) Парная согласная на конце слов и середине слова - проверяется

• Вся информация об орфограммах расположена в Тетради секретов. Попросите детей показать вам место в Тетради секретов, где мы записываем орфограммы с номерами. Они ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ это место!
• При работе с орфограммами пользуемся Тетрадью секретов. Это обязательное условие!

Задание 1.

Учим новые словарные слова.  

• Рассказываем ребёнку:

ВДРУГ - действие, которое происходит неожиданно, внезапно. Синонимы к слову: неожиданно, внезапно. Например, Вдруг пошёл снег. Неожиданно пошёл снег. Внезапно пошёл снег.

• Записываем в тетради

• Выполняем задание с новым словарным словом.

1) Прочитай предложение

Осенью то м...ро..., то дож...ь, то вдру... сне..., как з...мой, то опять т...пло. 

2) Какие буквы пропущены? Какие это орфограммы: назови их номер и название (по Т. секретов)

3) Какие буквы можно проверить? Как? Подбираем проверочные слова.

4) Проговариваем предложение орфографически по слогам, со всеми запятыми.

5) Записываем его в тетрадь.

6) Подчеркиваем вставленные буквы. Над каждой буквой записываем номер орфограммы.

Подсказка для родителей.

Информация для родителей:

• Мы отрабатываем орфограмму (8) парные согласные звуки на конце и в середине слов.
• Важно научиться подбирать проверочные слова к этой орфограмме.
• Будем отрабатывать это умение.
• Повторите с ребёнком, способы подбора проверочных слов.

Задания на проверку орфограммы:

• тренажёр с. 55 упр. 3
• тренажёр с. 56 упр. 4, 5

(Воскресенье) Тема урока: Учимся подбирать проверочные слова к новой орфограмме.

Задание 1.

Учим новые словарные слова.  

• Рассказываем ребёнку:

ЗАВОД - промышленное предприятие, где с помощью машин получают нужные изделия. Например, автомобильный завод производит автомобили, тракторный завод - тракторы, кирпичный завод - кирпичи.

• Записываем в тетради и проговариваем информацию вслух (подсказка ниже).

Здесь мы видим:

1 строка: транскрипция слова (так оно звучит), и мы слышим в нём опасные звуки. А пишется оно по-другому. Номера орфограмм подписаны сверху.

2 и 3 строка: информация про опасные звуки в слове.

4 строка: проверка парной согласной с помощью двух проверочных слов.

5 строка: однокоренные слова к слову "завод". 

• Выполняем упражнения со новыми словарными словами.

Вдру... нач...лся дожд...ь.

З...во... выпускает м...ш...ны и тр...ктора.

Вдру... ударил сил...ный м...ро... .

На з...во...ском дв...ре ст...ял н...ро... .

1) Прочитай предложения. 

2) Определи, какие буквы пропущены. Какие орфограммы обозначают эти буквы? (смотри название и номер орфограммы в Т. секретов). Какие буквы (орфограммы) можно проверить, а какие нельзя?

3) Списать предложения. Подчеркнуть вставленные буквы. Сверху написать номера орфограмм.

4) В каждом предложении подчеркнуть грамматическую основу (подлежащее и сказуемое).

Подсказка для родителей: 

Задания на проверку орфограммы:

• тренажёр с. 56 упр. 6
• тренажёр с. 57 упр. 7, 8

Чтение

(Суббота) Тема урока: Н. Н. Носов "Затейники" (с. 34 - 35)

1) Прочитайте статью (с. 34) о писателе Н. Н. Носове.

2) Прочитайте рассказ Н. Н. Носова "Затейники" (с. 35).

Поработаем с этим рассказом:

1. Рассказ называется "Затейники". Кто такие "затейники"? Как ты объяснишь это слово?  Посмотри в словарь в учебнике (с. 154). Что такое "затея"? Запиши объяснение этих слов в тетради с. 14 №1.
2. Выборочное чтение: с. 37 №1, №2. Ответь на вопросы с помощью текста. Найди ответы в рассказе и прочитай их.
3. А какие вопросы можешь ты сам придумать к этому рассказу. Сформулируй два вопроса по тексту и запиши их в тетради с. 14 №2. Помни, что вопросы должны начинать с вопросительных слов и заканчиваться знаком вопроса. 
4. Что ты думаешь о героях этого рассказа? Что можно сказать о поступках ребят? Что ты им посоветуешь?

(ВОСКРЕСЕНЬЕ) Будем делить текст на части и составлять план рассказа:

1. На с. 37 №4 (учебник) дан цитатный план. Прочитай задание и выполни его. Это будет подсказкой, сколько частей надо найти в тексте.
2. Теперь по каждой из этих строк определи, где начнется и закончится каждая часть в тексте. Прочитай каждую часть по отдельности. Дай ей заголовок (цитатный план в помощь).
3. Запиши план в тетради с. 14 №3. 

Окружающий мир: Пожар! (с. 22 - 25)

Прочитайте параграф, обратите внимание на все иллюстрации и памятки, ответьте на вопросы после параграфа.