Дистанционное обучение 5 и 6 февраля

Математика

(Суббота) Тема урока: Вычисления вида 32 + 8, 40 - 8. (с. 18)

Новые вычисления столбиком представлены в видеоуроке. Внимательно его просмотрите. Научитесь объяснять решение таких примеров, проговаривая алгоритм. 

 

Алгоритм вычисления столбиком примеров вида 32 + 8

Записываем пример столбиком, единицы под единицами. Начинаем решать пример, проговаривая свои действия:

1. К 2 прибавляю 8. Получаю 10.
2. Ноль пишу под единицами, а один десяток переношу в десятки. Пишу 1.
3. Складываю десятки. 3 десятка + 1 десяток. Получается 4 десятка. Пишу под десятками 4.
4. Читаю ответ - 40.

Алгоритм вычисления столбиком примеров вида 40-8

Записываем пример столбиком, единицы под единицами. Начинаем решать пример, проговаривая свои действия:

1. Из 0 вычитаю 8. Вычесть нельзя.
2. Занимаю у десятков 1 десяток и ставлю точку.
3. Пишу над нулём 10. Вычитаю из 10 восемь (8).
4. Получаю 2. Пишу 2 под единицами.
5. Из десятков один десяток заняли. Осталось 3 десятка. Сношу 3 десятка под черту, в десятки.
6. Читаю ответ - 32.

Закрепляем новый материал. Решаем примеры столбиком, проговаривая алгоритм решения каждого примера:

• с. 18 №№1, 4, 5 

После окончания работы, родители пишут в тетради по математике:

Проговаривал алгоритм решения примеров на отметку ... Ставят отметку своему ребёнку и роспись.

(Воскресенье) Тема урока: Вычисления вида 50 - 24 (с. 19)

Новые вычисления столбиком представлены в видеоуроке. Внимательно его просмотрите. Научитесь объяснять решение таких примеров, проговаривая алгоритм. 

Алгоритм вычисления столбиком примеров вида 50 - 24

Записываем пример столбиком, единицы под единицами. Начинаем решать пример, проговаривая свои действия:

1. Вычитаю из единиц единицы. Из 0 вычесть 4 нельзя.
2. Занимаю у десятков 1 десяток и ставлю над десятками точку.
3. Пишу 10 над единицами. Вычитаю из 10 четыре (4). 
4. Получилось 6. Пишу 6 под единицами.
5. Из десятков 1 десяток заняли, осталось 4 десятка.
6. Из 4 десятков вычитаю 2 десятка. Получилось 2.
7. Пишу 2 под десятками.
8. Читаю ответ - 26.

Закрепляем новый материал. Решаем примеры столбиком, проговаривая алгоритм решения каждого примера:

• с. 19 №№1, 4 

После окончания работы, родители пишут в тетради по математике:

Проговаривал алгоритм решения примеров на отметку ... Ставят отметку своему ребёнку и роспись.

Родителям на заметку: Что самое важное в этих уроках? Надо учиться проговаривать решение каждого примера вслух. Именно за это я буду ставить отметки после карантина. Поэтому не жалейте времени на отработку проговаривания алгоритмов решения примеров столбиком.

Русский язык

(Суббота) Тема урока: Учимся подбирать проверочные слова к новой орфограмме.

Информация для родителей:

• На уроках русского языка мы работаем с различными орфограммами. На сегодняшний день нами изучены следующие орфограммы:

(1) Проверяемая безударная гласная - проверяется

(2) Непроверяемая безударная гласная (словарные слова) - не проверяется

(3) Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу - не проверяется

(4) Удвоенная согласная - не проверяется

(5) ь - показатель мягкости согласных звуков - не проверяется

(6) Сочетания чк, чн, чт, нч, щн - не проверяется

(7) Имена собственные - не проверяется

(8) Парная согласная на конце слов и середине слова - проверяется

• Вся информация об орфограммах расположена в Тетради секретов. Попросите детей показать вам место в Тетради секретов, где мы записываем орфограммы с номерами. Они ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ это место!
• При работе с орфограммами пользуемся Тетрадью секретов. Это обязательное условие!

Задание 1.

Учим новые словарные слова.  

• Рассказываем ребёнку:

ВДРУГ - действие, которое происходит неожиданно, внезапно. Синонимы к слову: неожиданно, внезапно. Например, Вдруг пошёл снег. Неожиданно пошёл снег. Внезапно пошёл снег.

• Записываем в тетради

• Выполняем задание с новым словарным словом.

1) Прочитай предложение

Осенью то м...ро..., то дож...ь, то вдру... сне..., как з...мой, то опять т...пло. 

2) Какие буквы пропущены? Какие это орфограммы: назови их номер и название (по Т. секретов)

3) Какие буквы можно проверить? Как? Подбираем проверочные слова.

4) Проговариваем предложение орфографически по слогам, со всеми запятыми.

5) Записываем его в тетрадь.

6) Подчеркиваем вставленные буквы. Над каждой буквой записываем номер орфограммы.

Подсказка для родителей.

Информация для родителей:

• Мы отрабатываем орфограмму (8) парные согласные звуки на конце и в середине слов.
• Важно научиться подбирать проверочные слова к этой орфограмме.
• Будем отрабатывать это умение.
• Повторите с ребёнком, способы подбора проверочных слов.

Задания на проверку орфограммы:

• тренажёр с. 55 упр. 3
• тренажёр с. 56 упр. 4, 5

(Воскресенье) Тема урока: Учимся подбирать проверочные слова к новой орфограмме.

Задание 1.

Учим новые словарные слова.  

• Рассказываем ребёнку:

ЗАВОД - промышленное предприятие, где с помощью машин получают нужные изделия. Например, автомобильный завод производит автомобили, тракторный завод - тракторы, кирпичный завод - кирпичи.

• Записываем в тетради и проговариваем информацию вслух (подсказка ниже).

Здесь мы видим:

1 строка: транскрипция слова (так оно звучит), и мы слышим в нём опасные звуки. А пишется оно по-другому. Номера орфограмм подписаны сверху.

2 и 3 строка: информация про опасные звуки в слове.

4 строка: проверка парной согласной с помощью двух проверочных слов.

5 строка: однокоренные слова к слову "завод". 

• Выполняем упражнения со новыми словарными словами.

Вдру... нач...лся дожд...ь.

З...во... выпускает м...ш...ны и тр...ктора.

Вдру... ударил сил...ный м...ро... .

На з...во...ском дв...ре ст...ял н...ро... .

1) Прочитай предложения. 

2) Определи, какие буквы пропущены. Какие орфограммы обозначают эти буквы? (смотри название и номер орфограммы в Т. секретов). Какие буквы (орфограммы) можно проверить, а какие нельзя?

3) Списать предложения. Подчеркнуть вставленные буквы. Сверху написать номера орфограмм.

4) В каждом предложении подчеркнуть грамматическую основу (подлежащее и сказуемое).

Подсказка для родителей: 

Задания на проверку орфограммы:

• тренажёр с. 56 упр. 6
• тренажёр с. 57 упр. 7, 8

Чтение

(Суббота) Тема урока: Н. Н. Носов "Затейники" (с. 34 - 35)

1) Прочитайте статью (с. 34) о писателе Н. Н. Носове.

2) Прочитайте рассказ Н. Н. Носова "Затейники" (с. 35).

Поработаем с этим рассказом:

1. Рассказ называется "Затейники". Кто такие "затейники"? Как ты объяснишь это слово?  Посмотри в словарь в учебнике (с. 154). Что такое "затея"? Запиши объяснение этих слов в тетради с. 14 №1.
2. Выборочное чтение: с. 37 №1, №2. Ответь на вопросы с помощью текста. Найди ответы в рассказе и прочитай их.
3. А какие вопросы можешь ты сам придумать к этому рассказу. Сформулируй два вопроса по тексту и запиши их в тетради с. 14 №2. Помни, что вопросы должны начинать с вопросительных слов и заканчиваться знаком вопроса. 
4. Что ты думаешь о героях этого рассказа? Что можно сказать о поступках ребят? Что ты им посоветуешь?

(ВОСКРЕСЕНЬЕ) Будем делить текст на части и составлять план рассказа:

1. На с. 37 №4 (учебник) дан цитатный план. Прочитай задание и выполни его. Это будет подсказкой, сколько частей надо найти в тексте.
2. Теперь по каждой из этих строк определи, где начнется и закончится каждая часть в тексте. Прочитай каждую часть по отдельности. Дай ей заголовок (цитатный план в помощь).
3. Запиши план в тетради с. 14 №3. 

Окружающий мир: Пожар! (с. 22 - 25)

Прочитайте параграф, обратите внимание на все иллюстрации и памятки, ответьте на вопросы после параграфа.