МК "Инфографика на уроке"

Ещё один МК.
Адрес сайта здесь

Автор программы мастер-класса и ведущая - Юдина Инна Анатольевна, к.п.н., эксперт Программы Intel "Обучение для будущего", координатор региональной площадки в Приморском крае, проректор по информатизации ГОАУ ДПО ПК ИРО, г. Владивосток.

Краткая аннотация

Учебная информация активно воспринимается тогда, когда у учеников возникает необходимость в ее восприятии. Одно и то же содержание учебного предмета может по-разному усваиваться в зависимости от метода его представления, мотивов восприятия и интереса учащихся.

Как организовать эффективное и результативное обучение школьников с помощью инфографики?

Как учителю построить процесс обучения так, чтобы активизировать творческий потенциал учеников?

Добро пожаловать в наш виртуальный класс!

На мастер-классе мы:

• поразмышляем над тем, как учить поколение Z;
• обратимся к теории вопроса "Что такое инфографика?";
• выясним какое место может занимать инфографика на уроке или в работе над учебным проектом;
• составим мозаику методических приемов для работы с инфографикой;
• познакомимся с сервисами для создания статичной инфографики;
• создадим инфографику к уроку или учебному проекту.

Учебный план мастер-класса

Название этапа	Дата проведения	Примечание
Введение. Давайте познакомимся!	2.11 - 3.11.2015	Рефлексия
Модуль 1	4.11 - 6.11.2015	Рефлексия
Модуль 2	7.11 - 9.11.2015	Рефлексия
Модуль 3	10.11 - 11.11.2015	Рефлексия
Модуль 4	12.11 - 14.11.2015	Рефлексия
Рефлексия. Подведение итогов	15.11.2015	Итоги

М 1. Поколение Z: выбор адекватного стиля обучения

Для чего нужно поближе "познакомиться" с поколением современных школьников?  

Вот уже более 8 лет в нашей школе встречаются 4 поколения - поколения беби-бумеров, X, Y и Z.
Как Вы думаете, мы успели понять:

Кто наши ученики? В чем их принципиальные отличия от предыдущих поколений?
Какие особенности характерны для личности современного школьника?
Как учитывать эти особенности в учебно-воспитательном процессе при переходе на ФГОС ОО?
Какой стиль обучения выбрать?
Действительно ли современные образовательные ИТ-практики могут быть эффективными в работе с новым поколением школьников?
Не зная главных особенностей современных школьников, нельзя предложить адекватную программу действий по их обучению, воспитанию и социализации.
Именно по этой причине, мастер-класс по применению метода инфографики в образовательном процессе мы начинаем со знакомства с поколением Z.

Здесь выполнение 1 задания.
Портрет поколения Z (3 группа)

М 2. Поговорим об инфографике

Инфографика как способ визуализации учебной информации

Инфографика - один из способов визуализации информации.

Примечание. Визуализация – формирование: зрительного наглядного или мысленного образа.

Визуальное представление сложной учебной информации ясно, содержательно, эстетически привлекательно, становится требованием современности.

Что же такое инфографика?

«Инфографика – это область коммуникативного дизайна, в основе которой лежит графическое представление информации, связей, числовых данных и знаний». В. Лаптев

Инфографика представляет собой синтетическую форму организации информационного материала, включающуюв себя:

-        визуальные элементы,

-        тексты, которые поясняют эти визуальные элементы.

Основная цель инфографики – информирование о какой-либо проблеме, явлении, о ряде фактов.

Основное отличие инфографики от других видов визуализации информации – её метафоричность, то есть это не просто график, диаграмма, построенные на основе большого количества данных, это график, в который вставлена визуальная информация, аналогии из жизни, предметы обсуждения.

Существует три типа инфографики:

• статичная – чаще всего одиночный слайд без анимированных элементов. Наиболее простой и распространенный вид инфографики;
• интерактивная – содержит анимированные элементы, пользователи могут (в той или иной степени) взаимодействовать с динамическими данными. Этот вид инфографики позволяет визуализировать большее количество информации в одном интерфейсе;
• видеоинфографика – представляет собой короткий видеоряд, в котором сочетаются визуальные образы данных, иллюстрации и динамический текст.

Принципы создания инфографики:

-        актуальность и востребованность темы;

-        простота и краткость;

-        креативность;

-        образность;

-        точность и организованность информации;

-        эстетическая привлекательность.

Инфографика держится на трех принципах:

1. Смысл;
2. Сравнение;
3. Управление вниманием.

Существуют различные жанры инфографики:

-        инструкция,

-        информационный плакат,

-        памятка,

-        статистические исследования,

-        путеводители…

Технология создания инфографики:

1-й шаг – определите цели и задачи, которые необходимо достичь с помощью инфографики (в зависимости от предметной сферы). Стоит принять во внимание, что «в графике очень легко отображать существующее в реальности, значительно труднее перенести в визуальную плоскость отвлеченные понятия и почти невозможно – мнения и комментарии.

2-й шаг – разбейте информацию на разделы, части, пункты. Каждый раздел представьте отдельным изображением или графиком. Подберите нужные визуальные образы, которые знакомы и часто используются вашей аудиторией.

3-й шаг – создайте фокус, то есть придумайте историю, основную визуальную метафору, вокруг которой будет строиться инфографика. Она должна быть простой и всем известной.

Краткий конспект по материалам статьи:

Ермолаева Ж. Е., Герасимова И. Н., Лапухова О. В. Инфографика как способ визуализации учебной информации // Концепт. – 2014. – № 11 (ноябрь).

Задание 1. Вы не слышали об инфографике? Мы Вам расскажем! (Это презентация нашей группы)

Задание 2. Учимся понимать инфографику.

Выбрать любой объект, представленный на странице. Например, Псков Великий.

Познакомиться с двумя вариантами инфографики об объекте: видеоинфографикой и статичной инфографикой.

Ответьте на вопросы (для одного варианта инфографики, на ваш выбор):

• О чем рассказывают данные, представленные в инфографике?
• Сформулируйте цель и задачи, которые достигаются в выбранной инфографике?
• Как Вы думаете, что считали самым важным люди, собравшие данные для инфографики?
• Сделайте какое-либо заключение относительно того, что представлено в инфографике.
• Как Вы можете воспользоваться выбранной инфографикой? 

Я выбрала Собор святой Екатерины, статичную инфографику.

Она рассказала мне:

 1) Кто такая Екатерина Александрийская, христианская великомученица.

2) Хронология строительства собора.
3) Какие скульптуры украшают собор.
4) Чьи могилы расположены в соборе.
5) Кто венчался в соборе.
6) Какие ордены проводили службу в соборе.
7) Кто из святых служил в соборе.
8) Месторасположения собора в Санкт-Петербурге.
9) Некоторые особенности собора.
10) Архитекторы собора.
11) Визуальный образ собора.

Цель: дать точное и полное представление о соборе святой Екатерины.
Задачи:
1) Использовать образные средства для представления информации.
2) Наполнить плакат информативными сведениями о соборе.
3) Отразить различные стороны истории существования собора.

Самое важное в данной инфорграфике показать значимость этого собора в разные исторические эпохи.

Мне понравилась инфографика. Она очень информативна. Получаешь первое представление о соборе, даже не побывав в нём.

Использование инфографики может быть различно. 
1) Для уроков истории в виде виртуальной экскурсии с последующими исследовательскими заданиями.
2) Перед экскурсией в собор.
3) Для создания альбомов с достопримечательностями г. Санкт-Петербурга.
4) Как памятка для иностранных (иногородних) туристов.
И... перечислять можно много.

Вот так я поработала во 2 модуле.

М 3. Инфографика - модное увлечение или эффективная педагогическая практика?

Лучший способ иметь хорошие идеи - это иметь много идей. Лайнус Карл Полинг, лауреат двух Нобелевских премий Инфографика - модное увлечение или эффективная педагогическая практика? Как организовать результативное обучение школьников с помощью инфографики?  Как учителю построить процесс обучения так, чтобы активизировать творческий потенциал учащихся? Попробуем найти ответы на эти вопросы в рамках работы над Модулем 3.  Учебная информация активно воспринимается тогда, когда у обучающихся возникает необходимость в её восприятии. Одно и то же содержание изучаемого предмета одинаковой степени сложности может усваиваться по-разному в зависимости от метода его представления, мотивов восприятия и интереса учащихся. Инфографика как один из методов визуализации учебной информации может использоваться на уроках и в работе над учебным проектом для: создания проблемных ситуаций; организации эффективной поисковой деятельности; развития критического мышления; развития открытой познавательной позиции создания мотивации к изучению новой темы и др. Полезно, чтобы школьники не только использовали готовую инфографику, но и создавали собственную: рисовали взаимосвязи, алгоритмы и схемы, придумывали символы к идеям. В процессе создания инфографики обучающиеся самостоятельно должны добывать необходимые сведения и также самостоятельно их обрабатывать. Не только систематизировать факты, но и наглядно представлять результат их систематизации. Задание 2. "Составляем мозаику педагогических идей" (индивидуальная работа). Найдите в Сети инфографику, вокруг которой можно развернуть учебную деятельность в рамках выбранной Вами темы по учебному предмету. Предположите, на каком этапе работы на уроке или над учебным проектом можно организовать работу с инфографикой. Подумайте, какую педагогическую технику можно использовать для работы с выбранной инфографикой. Сформулируйте задание для учащихся. Результаты Ваших раздумий представьте в предложенной таблице (найдите свою группу, вставьте в ячейку ссылку на инфографику и кратко сформулируйте задание к ней). Познакомьтесь, как минимум, с тремя работами коллег. Оставьте комментарий. М 4. Инфографика: как создать чудо? Видеть и делать новое -  очень большое удовольствие. Вольтер. Если вы думаете, что процесс создания инфографики сложный, долгий и трудный, то Вы отчасти правы! Сложно придумать идею, сформулировать проблему, увидеть "картину" в целом. Но, об этом, чуть позже. Рассмотрим техническую сторону вопроса. Какие сервисы предназначены для создания инфографики? Предлагаю познакомиться (или вспомнить 2 сервиса). 1. http://www.easel.ly/ 2. http://piktochart.com/ Поработайте в предложенных сервисах. Подумайте, какой сервис Вам больше понравился. Приступаем к самому сложному этапу - созданию собственной инфографики. Мы попробуем создать инфографику к уроку или к учебному проекту. Только потом будем предлагать такую работу нашим ученикам, т.к. будем понимать, какой должна быть инфографика. Технология создания инфографики. Задание 1. Инфографика к уроку/учебному проекту. Выберите любимую учебную тему в рамках преподаваемого предмета. Подумайте, какой может быть идея инфографики. Сформулируйте для себя проблему, которая будет отражена в инфографике. Сформулируйте цель и задачи инфографики. Разбейте выбранную тему на разделы, части, пункты. Подберите образы, картинки. Подберите текст, который будет сопровождать инфографику. Создайте инфографику с помощью сервиса easel.ly или piktochart.com . Разместите ссылку на Вашу работу в этой ветке форума (ссылку на инфографику и описание задания к инфографике как в предложенном шаблоне ). Познакомьтесь с работами коллег (2 - 3) и оставьте свой комментарий. Помните, что инфографика отличается: от конспекта к уроку,  от слайдов презентации к уроку. Инфографика - хорошо структурированные факты, данные (в виде визуальных образов, диаграмм, чисел, поясняющего текста). Это моя ИНФОГРФИКА (не очень профессионально), но вот как то так получилось. Рефлексия. Подведение итогов Итоговая рефлексия в форуме Галактики (на специальной ветке МК): Напишите короткое эссе по теме "Инфографика - модное увлечение или эффективная педагогическая практика?"  Аргументируйте свое мнение. И, продолжите предложение: "А напоследок я скажу ..." МК закончился. Я всё, что требуется выполнила. Получила "ЗАЧЁТ".